راه و رسم طلبگي
ArticleID PicAddress Subject Date
{ArticleID}
{Header}
{Subject}

{Comment}
 {Subject}
 {StringDate} 







					
    
    

				



 

    



    
			

		

			

				

					

						



    
    
    
 
 
 
فهرست
 
 

							
        


    
						




 

    



    



    
    
    
 

							
    
    
 

    
جستجو


						
 

    



    
					

				

					

						

							

								



    
    
    
 
 
 
كتب
 
 

   








    

        

            
       
                 

            

        

    

    


 لباس روحانيت چراها و بايدها  دانش آموختگان علوم دينی پس از چند سال تحصيل در حوزه و يك دوره آشنايی با فقه اسلامی، غالباً در پوششی ويژه و متفاوت از ساير مردم به لباس روحانيت در مى‏آيند. اين لباس به رغم پيشينة طولانی، هنوز در معرض پرسش‏هی فراوانی قرار دارد.
كاوش بری يافتن پاسخ اين نگراني‏ها، برای طلاب نوعی تأمل در سبك و سيرة زندگی است و قطعاً از تلاش بری رازگشايی از عبارات دشوار برخی از متون كم بهاتر نيست. به علاوه، تراكم اين نگرانى‏ها در جان انسان، به مرور ايمان و اعتقاد قلبی او را به راهی كه مى‏رود و كاری كه مى‏كند مى‏فرسايد و ارمغانی جز تزلزل شخصيت و آشفتگی خاطر ندارد. اين بررسى‏ها بری فرد فرد طلاب ضرورت شخصی و برای جامعة اسلامی در شرايط امروز ضرورت اجتماعی دارد. روحانيت شيعه كه امروز از داخل و خارج در معرض هجوم انواع شبهات و انتقادات قرار گرفته‏است بايد در فاصلة زمانی كوتاهی فلسفة پيدايش، سرّ حضور، رسالت نهايی، كيفيت عمل و منطق خود را برای عموم تبيين كند و تودة انبوه نگرانى‏ها را با بحث نظری يا اقدام عملی حل و رفع نمايد.
این کتاب بدون آنکه ادعای پاسخ به همه سؤالات مربوط به لباس روحانیت را داشته باشد باب گفتگو در این موضوع را در قدم نخست گشوده است و تلاش کرده بهره‌های این لباس و ضرورت آنرا برای نظام روحانیت بنمایاند و ابهام‌های موجود را رفع نماید. علم دیگر  در آیات و روایات علاوه بر صورت معروف دانش که همگان از آن آگاه و با آن آشنایند، سخن از دانشی دیگر و صورتی برتر به میان آمده و بدین ترتیب ذهن‌ها و دل‌ها را مشتاق کشف آفاقی فراتر ساخته است. دریافت این دسته از آیات و روایات و درک کامل محتوای آن با دشواری روبه‌رو است. گویا زبان این عبارات زبان مأنوس و مألوف ما نیست و در برخورد آغازین ابهام و غرابت و پیجیدگی سخت نمایان است. مولف در این اثر کوشیده است تا با بیان مقدمات لازم و استفاده از مثال و تمثیل از این دشواری فروکاهد و تفسیر ساده ای از این دسته عبارات ارائه دهد. طلبه و  انتخاب رشته تحصيلي    یکی از مهم‌ترین و فراگیرترین چالش‌های نظری میان طلاب که در مقام تصمیم‌گیری و عمل برای آنان حیرت و توقف می‌آفریند، موضوع جهت‌گیری تخصصی است. 
آیا طلبه باید از خود شخصیتی جامع و همه‌جانبه بسازد یا اینکه نظر به یک نیاز خاص داشته باشد و در یک زمینه مشخص متخصص شود؟ آیا طلبه باید نقش‌های اجتماعی متعددی را برعهده بگیرد یا تنها در یکی از فعالیت‌ها حضور داشته باشد؟
این کتاب در صدد پاسخ به این سوال است. سيماي آرماني طلبه     مقدمه      حوزه‌های علمیه پس از انقلاب اسلامی      ضرورت بحث      جامعیت و اعتدال شخصیت      الگوهای متفاوت... زی طلبگی؛ هنجارشناسی جلوه‌های رفتاری حوزویان  سخن از زی طلبگی یا زی روحانیت سخن از ظواهر، بروزات بیرونی و تجلیات اجتماعی حیات طلبگی است و از هنجارهای حاکم بر سیمای مشهود فرد روحانی در منظر دیگران کاوش می‌کند. طلبه از آن جهت که یک مسلمان مومن است، وظیفه دارد در زی اهل ایمان باشد. اما فراتر از آن، از جهت شخصیت صنفی و نقش اجتماعی خاص طلبگی نیز لازم است در جلوه‌های ظاهری خود، هنجارهایی را مراعات کند. 
این کتاب در تلاش برای کشف قواعد رفتار ظاهری طلبه از گفتگوهای عینی و جالش‌های فراگیر آغاز کرده و می‌کوشد که از بنیادهای نظری و مبانی فکری غفلت نورزد. راه و رسم طلبگی  طلبه، مخصوصا در نقطه‌ای که اختیار بیش‌تری برای تنظیم برنامه‌ی تحصیلی و آموزشی خود پیدا می‌کند. بسیار مستعد گرفتارآمدن به بحران تصمیم‌گیری است. از این رو باید در همان سال‌های آغازین طلبگی یک توانایی بسیار ارزشمند را کسب کند؛ توان‌مندی «برنامه ریزی» و «مدیریت توان خویشتن». او باید در تنظیم بهینه‌ی فعالیت‌های زندگی به «خودشکوفایی» برسد و «نظام» ضرورت‌ها و وظایف خود را به دست آورد.

این نوشتار به غرض اعطای بینش کلی نسبت به هویّت طلبگی و برنامه‌ریزی صحیح به طلاب اراده شده و به اصلاح پاره‌ای از تصورات، مفروضات و انتظارات پیشین طلبه که ناشی از آشنایی سطحی با حوزه است، می‌پردازد.

در فصل اول این دفتر به بازشناسی مفهوم «برنامه» و اصول حاکم بر آن پرداخته شده و در فصل دوّم «هویت طلبه، موقعیّت و نیازهای او» مورد بحث قرار گرفته و در فصل سوم با ضرب اطلاعات دو فصل پیشین «برنامه‌ی زندگی طلبه» ارائه شده است.  به كجا و چگونه  جوان در آغاز بلوغ به موازات رشد جسمی و عقلی رشد فطری هم دارد و آرمان خواهی و حقیقت طلبی در وجودش شکوفا می گردد. این تقاضای درونی با دو مانع روبه رو است. ناآگاهی و ناآشنایی و دیگر هوس های مزاحم. 
در این کتاب ارزش نهایی انسان و راه رسیدن به آن برای مخاطب توضیح داده شده است. 
لازم به تذکر است که تهذیب نفس و  رشد اخلاقی معنوی اختصاصی به طلبه ندارد. اما برای طلبه ارزشمندتر و موکدتر است.  ارزش و افتخارات طلبه  این کتاب به هدف تبیین عالم طلبگی و ترسیم فضای عمومی فعالیت‏های حوزوی خطاب به طلبة مبتدی نوشته شده و در قالب نامه‏ای ساده و داستان‏واره‏ای صمیمی تلاش کرده طلبه را با هویت صنفی خویش، رسالت‏های فردا و آسیب‏ها و آفت‏های میانه راه آشنا سازد و با مقایسة شخصیت‏های موفق و ناموفق حوزوی گام کوچکی در راه‏نمایی و دست‏گیری طلبه در آغاز حرکت خویش بردارد. هم‏چنین همة جوانانی که برای انتخاب میان طلبگی و دیگر مسیرها نیازمند آگاهی از هویت صنفی و فضای کاری حوزه و روحانیت هستند از این اثر بهره خواهند برد.





 

    



    
							

						

							

								



    
    
    
 
 
 
نمودار حیات طلبگی
 
 


 

    



    
							

						

					

						

							



    
    
    
 
 
آیین طلبگی
 

   








    

        

            
       
                 

            

        

    

    


 وظايف درون صنفي روحانيت از منظر امام خميني   اخلاق روحانيت از منظر امام خميني  امروز با ورود دانش‏آموختگان حوزه‏های علمیه شیعی به عرصه مدیریت اجتماعی ضرورت اخلاق‏مداری بیشتر رخ می‏نماید. انقلاب اسلامی علاوه بر آنکه خیزشی منبعث از ارزش‌ها و تعالیم دینی بود، زعامت و رهبری آن را نیز مرجعیت دینی بر دوش داشت و از این جهت باید آنرا انقلابی بر پایه اخلاق و معنویت به شمار آورد. روحانیت امروز با در دست داشتن نظام سیاسی کشور در میدان آزمونی عملی پای نهاده و لازم است صدق گفتار خود را در عمل به اثبات رساند.  رسيدگي اخلاقي به طلاب حوزه‌هاي علميه  نهاد روحانیت که پیشگام دعوت به اخلاق و معنویت و وارث پیام بعثت است، بیش از هر صنف دیگر وظیفه عمل به احکام اخلاقی دین،‌ اخلاقی زیستن و اخلاقی بودن را دارد . کم و بیش دیده می‌شود که پاره‌ای از طلاب و کسانی که در کسوت روحانیت قرار دارند به مقتضای این وظیفه متعهد نیستند و در مواردی دانسته یا نادانسته کوتاهی می‌کنند... شيوه‌هاي تحصيل و تدريس در حوزه علميه  عالمان بزرگ شیعه، در حوزه‌های عراق چگونه تدریس کردند که مرحوم آخوند خراسانی رحمه الله را پروریدند، شیوه‌های تدریس مرحوم میرزای شیرازی رحمه الله چگونه بود که در مکتب سامرا مجتهدان برجسته‌ای پرورش یافتند و روش تحصیل بزرگان ما چگونه بوده است که در مدت کوتاهی مراتب بالای علمی را طی می کردند و همچون شیخ اعظم انصاری رحمه الله، علامه طباطبائی رحمه الله کتاب‌های پر ارزشی برای ما به یادگار گذاشتند.  طلبه و انديشه امام  طلبه و اندیشه امام

بی تردید حوزه‌های علمیه پس از سه دهه كه از پیروزی انقلاب مبارك اسلامی و برپایی نظام اسلامی می‌گذرد بیشترین نیاز را به شناخت انقلاب و نظامی كه سلسله جنبان آن حضرت امام خمینی می‌باشد و شناخت درست و جامع شخصیت امام و مبانی اندیشه ف... سامان فعاليت‌هاي فرهنگي در برنامه كاري طلبه  سامان فعالیت‏های فرهنگی در برنامه کاری طلبه
در این نوشتار مراد از «فعالیت فرهنگی» هر کاری است که با استفاده از نیروی موجود و توانمندی بالفعل فرد، به‏هدف رشد دیگران و ارائة خدمات فرهنگی صورت گیرد.

ما ضمن بررسی طرح کلان فعالیت‏های طلبه در بخش برنام... راه‌هاي ايجاد انگيزه توسط خود طلاب  راه‌های افزایش انگیزه توسط خود طلاب

الف. عوامل جسمانی (فیزیولوژیک)
تنظیم خواب: خواب به موقع، خواب اول شب، خواب به اندازه نیاز و خواب با شکم خالی[1]، و پرهیز از خواب بین الطلوعین
رعایت برنامه غذایی: خوراک سالم و حلال، سبزی‌جات و صیفی‌جات، خوراکی‌... تهذيب نفس   همه می‌دانند كه اگر طلبگی و درآمدن در سلك روحانیت تنها دو ركن اساسی داشته باشد بی شك یك ركن آن تهذیب اخلاق و تطهیر روح و اتصاف به مكارم اخلاقی و سلوك انسانی و ارزش‌های عملی اسلامی است. و آن همه سخن كه در بیان ارزش و جایگاه «عالم» رفته است شرط آن وارس... رشد جامع طلبه   دسته‏‌ای از نیازهای طلبه در برنامه آموزشی حوزه به‏خوبی تأمین می‏شود. اما رفع دسته دیگر به همت و تلاش شخصی خود او واگذار شده‏است. آگاهی از این مسئله، موجب می‏شود طلبه، چشم طمع از برنامه‏ریزی دیگران بردارد، ابتکار عمل به دست گیرد، مرد... طلبه و انتخاب ماموريت  طلبه و انتخاب مأموریت

طلبه مانند هرکس دیگر باید در نظام تقسیم کار اجتماعی کاری را برعهده گیرد و دغدغة انجام آن را داشته باشد. طلبه پس از دورة تحصیل باید باری را از زمین بردارد، گرهی ناگشوده را باز کند، دردی را دوا کند و حضور خود را بنمایاند. طلبه ...